將檢修現(xiàn)場變?yōu)椤皞鲙蛶А钡恼n堂，是太鋼煉鐵廠三燒作業(yè)區(qū)的工作特色。他們把檢修現(xiàn)場當作最好的課堂，督促職工利用這一課堂加強學習，取得了事半功倍的效果。
每隔一段時間，單位就會進行檢修。多數(shù)崗位人員認為設(shè)備停止運行了，交給檢修隊伍便與崗位人員關(guān)系不大了，可以借機休息兩天了。三燒作業(yè)區(qū)卻充分利用這個檢修停機時間，抓住設(shè)備檢修過程中電機、減速機及閥門打開蓋、設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全裸露出來的機會，做好崗工職工特別是青工的培訓，組織他們直觀學習辨認平日較為神秘的設(shè)備，現(xiàn)場開展導師帶徒活動，促進青年職工技能水平的整體提升。
初見成效后，該作業(yè)區(qū)每次檢修時，要求全體崗位職工都參與到檢修當中去，把檢修現(xiàn)場變?yōu)榧寄芴岣?、?yōu)化拓展的課堂。對崗位操作人員來說，拆開的設(shè)備一目了然，通過現(xiàn)場觀察更加深入、直觀地了解設(shè)備工作原理，對工藝流程能夠得到更加詳細的認知，理論知識與現(xiàn)場實際更好地得到結(jié)合，能夠在發(fā)生突發(fā)設(shè)備問題時處理得更加得當，達到進一步提高操作技能的目的。同時，工藝設(shè)備人員通過直觀地對燒結(jié)機、環(huán)冷機、皮帶機等進行梳理分析，便于找出問題的根源，可以減少類似設(shè)備問題的再發(fā)生，降低設(shè)備故障發(fā)生率。通過把檢修現(xiàn)場變成課堂，既鍛煉職工隊伍，又提高了職工的操作技能。（張平）
