他曾是包鋼軋鋼工程師、熱鍍鋅技師、高級鉗工，他既是包鋼青年技術(shù)崗位操作能手，又是內(nèi)蒙古自治區(qū)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果獎和中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果獎的獲得者。他不忘初心，懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和憧憬，在鋼企工作11年后回到母校開始了自己夢寐以求的從教生涯。實現(xiàn)從鋼企軋鋼技術(shù)人員、管理人員到高校教師的轉(zhuǎn)變。“作為內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)（原軋鋼專業(yè)）的一名畢業(yè)生，我回到母校當(dāng)老師，是想把對鋼鐵事業(yè)的熱愛和育人的初心傳遞給學(xué)生?！贬珫|博士說。

　　岑耀東目前為內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)教師，碩士研究生導(dǎo)師，兼任班主任和研究生黨支部書記。他不僅是一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，更是一名合格的共產(chǎn)黨員。他熱愛黨的教育事業(yè)，全身心投入人才培養(yǎng)，始終牢記為黨育人、為國育才使命，為鋼鐵產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)了大量的高技能人才。

　　行穩(wěn)致遠(yuǎn)，精業(yè)篤行——砥礪深耕育桃李

　　岑耀東老師充分發(fā)揮自身豐富的鋼企生產(chǎn)技術(shù)實踐及管理經(jīng)驗，“從高校角度看企業(yè)需求，從企業(yè)角度看高校發(fā)展”，在教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生解決“復(fù)雜工程問題”的能力，努力鉆研業(yè)務(wù)。獲內(nèi)蒙古自治區(qū)課程思政示范課教學(xué)名師、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果三等獎；主講的多門專業(yè)課程被評為內(nèi)蒙古科技大學(xué)一流課程和課程思政示范課；獲得內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎、課程思政教學(xué)大賽二等獎。先后獲得內(nèi)蒙古科技大學(xué)“優(yōu)秀班主任”?“師德先進(jìn)個人”?“優(yōu)秀教師”?“優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師”?中國金屬學(xué)會“優(yōu)秀課外實踐指導(dǎo)獎”、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、機(jī)械工業(yè)信息研究院“汽車工藝師工藝創(chuàng)新獎”等殊榮。

　　岑耀東老師堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重能力培養(yǎng), 助力學(xué)生成長成才，依托專業(yè)理論課、實踐課，以學(xué)生成果為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路，鼓勵本科生走入科研實驗室，指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”項目、全國冶金大賽“一等獎”、全國軋鋼仿真模擬大賽“一等獎”、全國塑性工程大賽“三等獎”及自治區(qū)挑戰(zhàn)杯“一等獎”“二等獎”等國家級、自治區(qū)級大賽40余項。培養(yǎng)學(xué)生保研到西安交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、中南大學(xué)等985高校10余人。一張張榮譽(yù)證書，不僅見證了他春夏秋冬的辛勤耕耘，也為他教書育人工作贏得了良好的口碑。

　　立德樹人，匠心師魂——當(dāng)好學(xué)生成長引路人

　　丹心育桃李，潤物細(xì)無聲。班主任工作瑣碎、辛苦、操心多。作為教師黨員，岑耀東老師對待班主任工作，付出真心和愛心。談及當(dāng)下大學(xué)生教育問題，他曾說：“大一時家長們把孩子送到了我們這里，為什么大學(xué)四年后我們給家長們一個孩子不能畢業(yè)的交待？老師作為傳道授業(yè)解惑者，對學(xué)生有不可推卸的責(zé)任”。他亦師亦友，知心引路，潤物無聲；他勤勉而敬業(yè)，溫暖而善良，是大學(xué)生眼里最“接地氣”的老師。他注重思想引領(lǐng)，結(jié)合自己在企業(yè)多年的工作經(jīng)歷，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、專業(yè)技能、團(tuán)隊協(xié)作和適應(yīng)能力，創(chuàng)新學(xué)生管理工作思路，力圖把每個學(xué)生的積極性和責(zé)任感都調(diào)動起來，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。

　　工作中他勤勤懇懇，用“心”耕耘，以責(zé)任心和仁愛心為基石，以細(xì)心和耐心求實效，得到學(xué)生的愛戴、家長的贊譽(yù)、同行的好評、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎。為了讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，建立競爭激勵機(jī)制，比學(xué)習(xí)、比思想、比競賽等，通過競爭，形成一種你追我趕的氛圍。所帶班級同學(xué)間的關(guān)系十分融洽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，每個學(xué)生都能為班級爭得榮譽(yù)而自豪。所帶班級及學(xué)生先后獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)“優(yōu)秀班集體(全校僅5個班級獲此榮譽(yù))”“十佳畢業(yè)班(全校僅3個班級獲此榮譽(yù))”、內(nèi)蒙古科技大學(xué)“先進(jìn)班集體”“活力團(tuán)支部”，所帶班級的多名同學(xué)獲“國家獎學(xué)金”、“烏蘭夫獎學(xué)金”、十佳大學(xué)生“自強(qiáng)標(biāo)兵”及內(nèi)蒙古自治區(qū)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽(yù)。英語四級通過率，計算機(jī)二級(三級)及考研率均名列前茅。

　　愛心傾注，無微不至——做一個有溫度的教師

　　用師愛鑄就師德之魂。岑耀東老師對學(xué)生傾注父母般的關(guān)懷，用愛滋養(yǎng)著每一個孩子，用平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個閃光點，給每個學(xué)生足夠的自信心。作為老師，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，當(dāng)受到鼓舞的時候都會表現(xiàn)出前所未有的自信，用他的話來說，班主任最大的驕傲并不是個別好學(xué)生的成功，而是差生的逆襲，“不拋棄不放棄”是他一直堅守的信念。

　　關(guān)注學(xué)困生，積極引導(dǎo)。吳某某原是成型2017級學(xué)生，剛上大二有18門必修課掛科，因掛科太多，曾兩次被學(xué)校學(xué)業(yè)警示，最嚴(yán)重的一次被退學(xué)警示?？蓱z天下父母心，家長非?？鄲?span style="">的找到學(xué)校，請求學(xué)校再給孩子一次機(jī)會，最終吳某某降級到岑耀東老師所帶的成型2018-2班。岑耀東老師找到吳某某談心，并且非常謙和地問起吳某某有哪些愛好，對將來有什么規(guī)劃？一開始吳某某非常內(nèi)向，并不愿與老師溝通交流，但岑耀東老師不厭其煩，無數(shù)次地去宿舍找他聊天，發(fā)微信、打電話關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，吳某某終于敞開心扉，受到了鼓舞，樹立了信心，發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績陡然提高，不僅新開的課再沒有掛過一門，還把以前掛的課全部補(bǔ)考通過。吳某某在班級里成績逐步達(dá)到了中上等，成績積分點完全滿足學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)學(xué)位證要求。談起畢業(yè)的事，吳某某熱淚盈眶的說：“我總以為自己成績很差，無法讀完大學(xué)，畢業(yè)的夢想離我很遙遠(yuǎn)，沒想到我也能畢業(yè)，感謝岑耀東老師的鼓勵，我才有了自信，找到了人生目標(biāo)?！?/p>

　　桃李不言，下自成蹊”。如果有人問為什么要尊重班主任老師，岑耀東的“暖心之舉”是個好答案。尊重班主任老師，不僅是因為我們中華民族有“尊師重道”的傳統(tǒng)美德，還有班主任一直以來的默默付出。一個寒冬的晚上，岑耀東老師正準(zhǔn)備入睡，突然接到學(xué)生電話，說張某某同學(xué)晚自習(xí)后獨自一人騎自行車回宿舍，摔了一跤，頭部撞在路邊的石頭上，昏迷不醒，被路人發(fā)現(xiàn)，已打120急救，岑耀東老師來不及多穿棉衣，簡單穿了外套就從家第一時間趕往包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院。就醫(yī)過程中，岑耀東老師一直在急救室等待結(jié)果，在零下十?dāng)z氏度非常寒冷的條件下，岑耀東老師全然不顧自己從家走得匆忙，來不及穿棉衣，只穿了個單薄的外套，冷得瑟瑟發(fā)抖，岑耀東老師心里惦記的只有學(xué)生，給受傷學(xué)生墊付了全部住院費，并且推著輪椅陪同學(xué)生全程做CT、縫傷口以及做各項檢查，并及時對該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)減輕其心理壓力，直到凌晨2點多在就醫(yī)結(jié)束后他給張某某同學(xué)辦理了住院手續(xù)才放下心來。岑老師反復(fù)叮囑同宿舍學(xué)生要照顧好張某某，有事隨時打電話，回到家已經(jīng)是凌晨3點。（李振亮）