碳粒子作為保護渣溶速調(diào)節(jié)劑，其作用使保護渣溶化速度變緩。（正確）

　　結(jié)晶器鋼水放出的熱量是通過凝固殼→氣隙→銅壁→冷卻水導出。（正確）

　　連鑄工崗位安全操作規(guī)程是什么？……

　　4月7日上午7點30分左右，筆者來到連鑄鑄臺。在馬鋼長材事業(yè)部連鑄分廠3#機臺上，還沒有到接班的時間，職工邱曉峰正拿著有關(guān)連鑄方面的復習題正在相互交流著。

　　一直以來，馬鋼長材事業(yè)部連鑄分廠牢固樹立科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念，扎實做好崗位職工的技能培訓工作。長材事業(yè)部連鑄分廠“職工微課堂”的活躍開展成為該分廠崗位職工培訓的一道靚麗的風景線，為分廠的各項經(jīng)濟技術(shù)指標的順利完成助力加油。

　　馬鋼長材事業(yè)部連鑄分廠為使廣大職工接受課堂教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，一方面由分廠工會借助勞動競賽、安全例會平臺走進一線班組，由分廠技術(shù)人員兼任授課老師把馬鋼公司當前面臨的形勢和任務(wù)及開展的形勢任務(wù)大討論的目的、意義等形勢內(nèi)容帶到一線班組，層層傳遞經(jīng)濟壓力和安全壓力，讓廣大職工及時了解生產(chǎn)經(jīng)營情況和所面臨的困難、局部動態(tài)。另一方面由分廠工會根據(jù)職工不同崗位的實際需求，開展針對性的自主培訓，根據(jù)培訓計劃，利用班前會和安全例會給職工講課。

　　為了方便職工利用“碎片化”時間提升知識儲備、職業(yè)技能，該分廠打破傳統(tǒng)的線下培訓模式，探索“互聯(lián)網(wǎng)+技能培訓"模式，在“馬鋼培訓”微信公眾號推出的職工技能“微課堂"系列課程，滿足廣大職工多樣化、個性化的培訓需求。

　　“微課堂’教學活動真方便,我休班在家，還能上一堂業(yè)務(wù)知識課，拓展了我的知識面。”該分廠職工王飛點贊道。

　　微課堂教學活動，不僅讓職工在短短10-20分鐘之內(nèi)享受身臨其境的教學效果，而且授課過程全程錄像,發(fā)布在馬鋼培訓微信公眾號微課堂系列課程中，方便大家隨時觀看學習。